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【学术报道】高觉敷心理学讲堂第84期讲座——音乐与心理:从大脑科学的角度探寻音乐与人类心理发展

发布时间:2021-06-28         浏览次数:

2021年6月21日下午,高觉敷心理学讲堂第85期讲座通过腾讯会议顺利举办。福建师范大学海峡两岸文化发展协同创新中心教授侯建成带来了主题为“音乐与心理:从大脑科学的角度探寻音乐与人类心理发展”的学术报告。本次讲座由OB欧宝体育|OB欧宝体育app心理学科带头人汪凤炎教授主持,OB欧宝体育部分师生参加了此次讲座。侯建成教授的主要研究方向为通过行为和核磁共振成像的方法进行音乐感知和音乐训练,目前已在国内外学术期刊发表多篇论文,并合著一部专著,曾获得美国“卓越研究证书、优秀论文奖、最佳国际研究项目”等奖项,侯建成教授还是南京师范大学的优秀毕业生。

讲座开始后,侯建成教授先简要阐述人脑的外部结构和内部结构以及当前心理学界重视人脑研究的缘由。接着从五个方面论述音乐与大脑的关系:首先,阐述先天音乐能力与后期学习训练。侯教授指出,一方面,音乐是伴随人类进化过程的产物,人类天生具有音乐能力及创作欲望,另一方面,出生后的音乐学习和训练对人类音乐认知能力有促进作用。其次,探讨音乐能力发展。侯教授讲道,音乐学习和训练可促进大脑功能和结构的变化,对其音乐认知能力的发展具有重要影响。音乐能力的发展在人发育成长的不同阶段各有侧重,这与大脑在各个阶段的神经发育状况有关,并对婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期及成年期音乐能力的发展状况进行详细说明。第三,讲述音乐与其他认知能力的关系。侯教授指出,音乐训练除了能提高音乐能力外,还能够对其他认知能力——例如语言、数学、智力、视空间知觉以及决策能力——产生重要影响,并介绍了 “莫扎特效应”及其他相关研究。此外,音乐影响大脑情绪的产生和调节。

第四,论述音乐能力的遗传性。侯教授介绍了音乐能力的遗传性从基因和大脑成像角度的研究及音乐障碍的相关研究。并且,侯教授详细区分了音乐训练的关键期和敏感期,指出在敏感期之后音乐学习和训练也能发挥积极作用。最后,侯教授阐述了音乐心理研究对教育和生活的启示。如提供丰富的音乐氛围和环境、根据个人喜好和特点积极发展其他娱乐或活动方式等。在讲座的交流环节,侯教授针对在场听众提出的大脑偏侧化问题,指出大脑的偏侧化是与不同发展阶段相适应的,并补充介绍了新近相关研究,此外还解答了实验设计思路中的一些具体问题。整场讲座内容充实,视野开阔,每位在场者都受益匪浅!

(撰稿:冯家禾)